التخطي إلى شريط الأدوات

استراتيجية لعب الأدوار

17. استراتيجية لعب الأدوار 

تعتبر استراتيجية ( لعب الأدوار ) وما تتضمنه من ألعاب ومحاكاة من الأمور المألوفة عند الأطفال . فمن منا لا يلاحظ الأطفال وهم يتقمصون الشخصيات الحقيقية أو الكرتونية ويقومون بأدوار مشابهة لأدوارهم .. وهذا يؤكد لنا استعداد الأطفال على القيام بهذه الاستراتيجية بشكل رائع .. لذا فعلى معلم الصفوف الأولية الاستفادة من هذه الميزة لدى الأطفال ليعلمهم بطريقة لعب الأدوار .

مفهوم استراتيجية لعب الأدوار :
هي خطة من خطط المحاكاة في موقف يشابه الموقف التعليمي ، حيث يتقمص التلميذ أحد الأدوار التي توجد في الموقف الواقعي ، ويتفاعل مع الآخرين في حدود علاقة دوره بأدوارهم وتعتبر هذه الطريقة ذات أثر فعال في مساعدة التلاميذ على فهم أنفسهم وفهم الآخرين ، وهي تتميز كذلك بأنها تخلق في الفصل تفاعلاً أكثر إيجابية وحيوية .

مميزات استراتيجية لعب الأدوار :
1- توفر فرص التعبير عن الذات وعن الانفعالات لدى التلاميذ .
2 – تزيد من اهتمام التلاميذ بموضوع الدرس المطروح ؛ حيث يمكن للمعلم أن يضمنها المادة العلمية الجديدة ، أو يقوم بتعزيز المادة العلمية المدروسة .
3- تدرب التلاميذ على المناقشة وتعرف قواعدها وتشجعهم على الاتصال مع بعضهم البعض لتبادل المعلومات أو الاستفسار عنها .
4- توفر فرصة للمقارنة بين مشاعر وأفكار التلميذ ومشاعر وأفكار زملائه الآخرين .
5- تساعد في تعرف أساليب التفكير لدي التلاميذ .
6 – تكسب التلاميذ قيمًا واتجاهات وتعدل في سلوكياتهم ، وتساعدهم على حسن التصرف في مواقف معينة إذا وضعوا فيها .
7- تشجع روح التلقائية لدي التلاميذ ، حيث يكون الحوار خلالها تلقائيًا وطبيعيًا بين التلاميذ ، وبخاصة في مواقف الأدوار الحرة وغير المقيدة بنص أو حوار .
8- تنمي لدي التلاميذ القدرة على تقبل الآراء ، والبعد عن التعصب للرأي الواحد
9- تقوي احساس التلاميذ بالآخرين ، ومراعاة مشاعرهم ، واحترام أفكارهم .

كيف يمكن تفعيل استراتيجية لعب الأدوار :
1- حدد مسبقًا المدة الزمنية التي سيستغرقها لعب الأدوار .
2- حدد مسبقًا المواد والخامات والوسائل المطلوبة لتنفيذ لعب الأدوار .
3- إعط التلاميذ الوقت الكاف لممارسة لعب الأدوار حسب طبيعة كل موقف
4- لا تقاطع تلاميذك وهم يلعبون أدوارهم
5- قف في الخلفية أو اجلس مكان أحد التلاميذ في المقاعد الخلفية في أثناء قيام التلاميذ بلعب أدوارهم علانية أمام الفصل
6- التلاميذ فرصة لتقويم بعضهم البعض على أساس عمل الفريق وليس علي أساس فردي اعطاء
لتطبيق الاستراتيجية هناك ثلاث مستويات وهي :
المستوي الأول : يتخيل المتعلم نفسه مكان أحد الشخصيات في أحد المواقف مما يتيح له أن يعبر عن أحاسيسه كما يراها هو.
المستوي الثاني : أن يقوم المتعلمين بتمثيل موقف تعليمي حيث توزع الأدوار عليهم ثم يستعدون له ويقوموا بتأديته .
المستوي الثالث : قيام المتعلمين بتمثيل مشهد يعبر عن حياة أفراد أو أسر في مجتمعات مختلفة

صورة

اترك رد

%d مدونون معجبون بهذه: